{"id":499,"date":"2024-07-21T16:01:47","date_gmt":"2024-07-21T19:01:47","guid":{"rendered":"https:\/\/camilabernardes.com\/?p=499"},"modified":"2024-07-21T16:02:36","modified_gmt":"2024-07-21T19:02:36","slug":"projeto-de-aula-4o-ano-horas-minutos-e-segundos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/camilabernardes.com\/index.php\/2024\/07\/21\/projeto-de-aula-4o-ano-horas-minutos-e-segundos\/","title":{"rendered":"Projeto de aula 4\u00ba ano &#8211; Horas, minutos e segundos"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/camilabernardes.com\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/ttsmaker-file-2024-7-21-15-58-16.mp3\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<p>Este projeto de aula de matem\u00e1tica, destinado ao 4\u00ba ano do Ensino Fundamental I, tem como objetivo ensinar os alunos a ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos, aplicando esses conhecimentos em situa\u00e7\u00f5es do cotidiano.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Projeto de Aula: &#8220;Meu Dia em Horas, Minutos e Segundos&#8221;<\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Objetivo:<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos.<\/li>\n\n\n\n<li>Compreender a dura\u00e7\u00e3o de eventos e as rela\u00e7\u00f5es entre diferentes unidades de medida de tempo.<\/li>\n\n\n\n<li>Aplicar esses conhecimentos em situa\u00e7\u00f5es do cotidiano.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Habilidade da BNCC:<\/h4>\n\n\n\n<p>(EF04MA22) &#8211; Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situa\u00e7\u00f5es relacionadas ao seu cotidiano, como informar os hor\u00e1rios de in\u00edcio e t\u00e9rmino de realiza\u00e7\u00e3o de uma tarefa e sua dura\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Dura\u00e7\u00e3o:<\/h4>\n\n\n\n<p>2 aulas de 50 minutos<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Materiais Necess\u00e1rios:<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Rel\u00f3gios anal\u00f3gicos e digitais (pode ser imagens ou rel\u00f3gios de brinquedo)<\/li>\n\n\n\n<li>Papel e l\u00e1pis<\/li>\n\n\n\n<li>Cron\u00f4metros ou temporizadores (podem ser os dos celulares)<\/li>\n\n\n\n<li>Quadro branco e canetas<\/li>\n\n\n\n<li>Folhas de atividades impressas<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Aula 1<\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Atividade 1: Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0s Medidas de Tempo<\/h4>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Discuss\u00e3o Inicial (10 minutos):<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Inicie a aula perguntando aos alunos sobre suas rotinas di\u00e1rias. Quais atividades eles fazem e em que hor\u00e1rios?<\/li>\n\n\n\n<li>Mostre a import\u00e2ncia de saber ler e registrar o tempo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Explica\u00e7\u00e3o Te\u00f3rica (15 minutos):<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Explique as diferen\u00e7as entre rel\u00f3gios anal\u00f3gicos e digitais. Mostre exemplos de ambos.<\/li>\n\n\n\n<li>Demonstre como ler as horas nos dois tipos de rel\u00f3gio.<\/li>\n\n\n\n<li>Explique como registrar a dura\u00e7\u00e3o de eventos em horas, minutos e segundos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Atividade 2: Pr\u00e1tica com Rel\u00f3gios (25 minutos)<\/h4>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Leitura de Rel\u00f3gios (10 minutos):<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Distribua imagens de rel\u00f3gios anal\u00f3gicos e digitais mostrando diferentes horas. Pe\u00e7a aos alunos que identifiquem e anotem os hor\u00e1rios mostrados.<\/li>\n\n\n\n<li>Fa\u00e7a uma corre\u00e7\u00e3o coletiva no quadro.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Registro de Hor\u00e1rios (15 minutos):<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Apresente situa\u00e7\u00f5es do cotidiano (como in\u00edcio e t\u00e9rmino de uma aula, almo\u00e7o, brincadeira no parque) e pe\u00e7a aos alunos que registrem os hor\u00e1rios e a dura\u00e7\u00e3o dessas atividades.<\/li>\n\n\n\n<li>Utilize exemplos pr\u00e1ticos e pe\u00e7a que registrem o tempo necess\u00e1rio para completar uma tarefa simples na sala de aula.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/camilabernardes.com\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/ttsmaker-file-2024-7-21-15-58-50.mp3\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Aula 2<\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Atividade 3: Cronometragem e Registro (25 minutos)<\/h4>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Uso de Cron\u00f4metros (10 minutos):<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Divida os alunos em grupos pequenos e forne\u00e7a um cron\u00f4metro a cada grupo.<\/li>\n\n\n\n<li>Proponha atividades r\u00e1pidas (como contar quantos saltos conseguem fazer em um minuto, quantos desenhos conseguem fazer em 30 segundos) e pe\u00e7a que cronometrem e registrem o tempo gasto.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>An\u00e1lise dos Resultados (15 minutos):<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Re\u00fana os alunos e discuta os resultados obtidos. Quanto tempo levaram para completar cada tarefa? Compare os tempos entre os grupos.<\/li>\n\n\n\n<li>Relacione essas atividades com situa\u00e7\u00f5es do cotidiano.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Atividade 4: Resolu\u00e7\u00e3o de Problemas (25 minutos)<\/h4>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Problemas do Cotidiano (15 minutos):<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Apresente problemas que envolvem intervalos de tempo, como calcular quanto tempo falta para o recreio ou quanto tempo levou para ir e voltar da escola.<\/li>\n\n\n\n<li>Pe\u00e7a que resolvam individualmente ou em duplas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Corre\u00e7\u00e3o e Discuss\u00e3o (10 minutos):<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Fa\u00e7a a corre\u00e7\u00e3o dos problemas no quadro e discuta as estrat\u00e9gias usadas pelos alunos para resolver.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Avalia\u00e7\u00e3o:<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Observar a participa\u00e7\u00e3o dos alunos durante as atividades.<\/li>\n\n\n\n<li>Avaliar as respostas das atividades pr\u00e1ticas e dos problemas propostos.<\/li>\n\n\n\n<li>Verificar a compreens\u00e3o atrav\u00e9s da corre\u00e7\u00e3o coletiva e discuss\u00f5es.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Conclus\u00e3o:<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Recapitule a import\u00e2ncia de saber ler e registrar o tempo.<\/li>\n\n\n\n<li>Encoraje os alunos a praticarem a leitura de rel\u00f3gios e o registro de atividades em casa.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Esse projeto de aula busca tornar o aprendizado das medidas de tempo pr\u00e1tico e significativo para os alunos, conectando-os ao seu dia a dia. Para saber mais sobre o objeto de conhecimento e a habilidade trabalhada neste projeto, acesse a BNCC na \u00edntegra, nesse <a href=\"https:\/\/observatoriodoensinomedio.ufpr.br\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/BNCC-Documento-Final.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" title=\"LINK.\">LINK.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Este projeto de aula de matem\u00e1tica, destinado ao 4\u00ba ano do Ensino Fundamental I, tem como objetivo ensinar os alunos a ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos, aplicando esses conhecimentos em situa\u00e7\u00f5es do cotidiano. 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